Submission ID 131981
| Issue/Objective | La santé et les droits sexuels et reproductifs (SDSR) sont des droits fondamentaux pour tous, incluant les personnes en situation de handicap. À ce jour, 1,3 milliard de la population mondiale vit avec un handicap; 180-220 millions sont des jeunes. En Ouganda, les jeunes (15-24 ans) en situation de handicap (JSH) présentent un risque accru d 'exclusion des programmes de SDSR, avec une éducation sexuelle inadaptée à leurs besoins. Ces inégalités et iniquités s'observent dans un contexte de multiples vulnérabilités structurelles et intersectionnelles. L'objectif de cette étude vise à identifier les défis et les opportunités des JSH face aux services de SDSR; ainsi que documenter et analyser le niveau de sensibilisation et d'éducation disponibles pour ces jeunes en matière de SDSR à Gulu |
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| Methodology/Approach | Dans le cadre du projet Together 2.0 sur la SDSR, cette étude a mobilisé le cadre de l'intersectionnalité, à travers un devis d'analyse phénoménologique interprétative. Nous avons analysé sept groupes de discussion avec 52 JSH (avec le soutien d'interprètes en langue des signes ougandais) et cinq entretiens semi-structurés avec le staff local de Together 2.0. |
| Results | L'analyse a mis en évidence quatre thèmes. 1) Stigmatisation et isolement social, générant des savoirs fragmentés, une agentivité réduite et un silence persistant au sein des familles. 2) Marginalisation organisationnelle, traduite par une limite communicationnelle avec exclusion ciblée et manifeste aux programmes; et exacerbée par du capacitisme clinique et sélective envers des JSH , ainsi que des barrières physiques avec restriction complète d'accès aux services . 3) Influences des déterminants politiques et structurels sur l'éducation à la SDSR, révélant l'écart entre les normes prévues et leur application; et renforcés par des obstacles culturels, religieux et la pauvreté. 4) Besoins d'adaptation et attentes des JSH pour un accès équitable aux services de SDSR par des outils éducatifs et des espaces sécurisés, une communication inclusive et non stigmatisante ainsi que les politiques d'égalité et de plaidoyer fondées sur les données probantes. |
| Discussion/Conclusion | À Gulu, les JSH vivent une sexualité façonnée par des savoirs fragmentés, avec une agentivité réduite. Marginalisation, accès inégal aux programmes et services non inclusifs s'y ajoutent, renforcés par des politiques peu appliquées et des normes limitantes. Réduire ces iniquités exige des interventions intersectionnelles, inclusives et coordonnées à tous les niveaux. |
| Presenters and Affiliations | Jacob Imani Burume Université de Montréal Jacob Imani Burume Université de Montréal Muriel Mac-Seing Université de Montréal |
